Un docente prosumidor debe dominar una serie de competencias para consumir y producir informaci\u00f3n as\u00ed como desarrollar una serie de propuestas did\u00e1cticas que permitan al alumnado adquirir las denominadas competencias medi\u00e1ticas.<\/p>\n
El t\u00e9rmino “prosumidor” fue utilizado por primera vez por Marshall Mc Luhan y Barrington Nevitt en la d\u00e9cada de los 70 incidiendo en la influencia de los medios tecnol\u00f3gicos en el ser humano, y hace referencia a aquellos usuarios de la red que act\u00faan como canales de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
Un docente prosumidor ser\u00eda, entonces, capaz de consumir y producir recursos audiovisuales de manera cr\u00edtica y creativa, adaptando y enriqueciendo el curriculum a las nuevas necesidades del alumnado del siglo XXI, m\u00e1s habituado a aprender en otros contextos situados fuera del espacio “aula”, relacionados con los medios audiovisuales y tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n
Por ello, es necesario reformular nuestras pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas de modo que integremos mediante un uso responsable los medios de comunicaci\u00f3n y las nuevas tecnolog\u00edas, mediante una seria reflexi\u00f3n no s\u00f3lo a t\u00edtulo personal sino a nivel de equipo educactivo e incluso a nivel de centro, para que la competencia medi\u00e1tica est\u00e9 recogida en los distintos documentos.<\/p>\n
Entre los obst\u00e1culos que encontramos para implementar esta nueva metodolog\u00eda en las aulas podemos citar la falta de formaci\u00f3n del profesorado pero tambi\u00e9n la falta de un marco te\u00f3rico de educaci\u00f3n as\u00ed como la de un d\u00e9ficit legislativo. Es por ello que necesitamos tanto de programas de formaci\u00f3n inicial y permanente del profesorado como de un programa global de educaci\u00f3n en medios y una reforma del curriculum para integrar dicha competencia medi\u00e1tica, tan fundamental en nuestra \u00e9poca para formar ciudadanos cr\u00edticos y responsables.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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